Lecția V.2 conține următoarele grupuri de exerciții:

Alege rezolvarea exercițiului:

Exercițiul 1 (gratuit)

Rezolvare scurtă

Alina: \( \frac{1}{2} \) din pizza Luca: \( \frac{1}{4} \) din pizza Pizzele sunt identice, deci comparăm \( \frac{1}{2} \) și \( \frac{1}{4} \). Fracțiile au același numărător (\( 1 \)). Regulă: Dintre două fracții cu același numărător, este mai mare cea cu numitorul mai mic. \( 2 < 4 \implies \frac{1}{2} > \frac{1}{4} \) Alina a consumat mai multă pizza. Două cercuri identice: primul împărțit în 2 (o parte colorată), al doilea împărțit în 4 (o parte colorată).

Rezolvare detaliată

Pentru a determina care dintre cei doi copii a consumat mai multă pizza, trebuie să comparăm fracțiile care reprezintă cantitățile consumate de Alina și Luca.

Pasul 1: Identificarea fracțiilor date

Din enunțul problemei, știm următoarele: - Alina a consumat \( \frac{1}{2} \) din pizza sa. - Luca a consumat \( \frac{1}{4} \) din pizza sa. Deoarece pizzele sunt identice, putem compara direct aceste două fracții ordinare.

Pasul 2: Compararea fracțiilor cu același numărător

Observăm că ambele fracții, \( \frac{1}{2} \) și \( \frac{1}{4} \), au același numărător, care este \( 1 \). Conform regulii de comparare a fracțiilor cu același numărător: **dintre două fracții care au același numărător, este mai mare fracția care are numitorul mai mic**. Comparăm numitorii celor două fracții: - Numitorul primei fracții este \( 2 \). - Numitorul celei de-a doua fracții este \( 4 \). Deoarece \( 2 < 4 \), rezultă că fracția cu numitorul \( 2 \) este mai mare decât fracția cu numitorul \( 4 \).

Pasul 3: Stabilirea rezultatului final

Prin urmare, avem relația: \[ \frac{1}{2} > \frac{1}{4} \] Aceasta înseamnă că partea consumată de Alina este mai mare decât partea consumată de Luca.
Două cercuri identice: primul împărțit în 2 (o parte colorată), al doilea împărțit în 4 (o parte colorată).

Rezolvare scurtă:

Alina: \( \frac{1}{2} \); Luca: \( \frac{1}{4} \) Comparăm \( \frac{1}{2} \) cu \( \frac{1}{4} \). Numărători egali: \( 1 = 1 \). Numitori: \( 2 < 4 \implies \frac{1}{2} > \frac{1}{4} \). Alina a consumat mai mult.

Cele mai importante aspecte ale lecției

  • Același numitor: Te uiți la numărător. Fracția cu numărătorul mai mare este mai mare.
    Exemplu: \( \frac{5}{8} > \frac{3}{8} \) (deoarece \(5 > 3\)).
  • Același numărător: Te uiți la numitor. Fracția cu numitorul mai mic este mai mare (bucățile tăiate sunt mai mari).
    Exemplu: \( \frac{2}{3} > \frac{2}{5} \) (deoarece \(3 < 5\)).
Dintre două fracții care au același numitor, este mai mare fracția cu numărătorul mai mare.
\[ \text{Dacă } a < b \text{, atunci } \frac{a}{m} < \frac{b}{m} \quad (m \neq 0) \] \[ \text{Dacă } \frac{a}{m} < \frac{b}{m} \text{, atunci } a < b \quad (m \neq 0) \]
  • \( \frac{1}{6} < \frac{3}{6} \)
  • \( \frac{5}{12} < \frac{9}{12} \)
Două bare dreptunghiulare de aceeași lungime totală, împărțite în câte 6 segmente egale. În prima bară este colorat un singur segment, reprezentând fracția \(\frac{1}{6}\). În a doua bară sunt colorate 3 segmente, reprezentând fracția \(\frac{3}{6}\). Se observă vizual că porțiunea colorată de \(\frac{3}{6}\) este mai mare.
Comparați fracțiile \( \frac{4}{15} \) și \( \frac{7}{15} \).
Fracțiile au același numitor (\(15\)). Comparăm numărătorii: \[ 4 < 7 \implies \frac{4}{15} < \frac{7}{15} \]
Dintre două fracții cu același numărător, este mai mare fracția cu numitorul mai mic (deoarece întregul este împărțit în mai puține părți, deci fiecare parte este mai mare).
\[ \text{Dacă } m < n \text{, atunci } \frac{a}{m} > \frac{a}{n} \quad (m, n \neq 0) \] \[ \text{Dacă } \frac{a}{m} < \frac{a}{n} \text{, atunci } m > n \quad (m, n \neq 0) \]
  • \( \frac{1}{3} > \frac{1}{6} \)
  • \( \frac{5}{12} < \frac{5}{6} \)
Două bare de lungimi totale egale. Prima bară este împărțită în 3 părți mari egale, din care una este colorată (reprezentând \(\frac{1}{3}\)). A doua bară este împărțită în 6 părți mai mici egale, din care una este colorată (reprezentând \(\frac{1}{6}\)). Desenul arată că bucata din prima bară este de două ori mai mare decât cea din a doua bară.
Comparați fracțiile \( \frac{8}{11} \) și \( \frac{8}{9} \).
Fracțiile au același numărător (\(8\)). Comparăm numitorii: deoarece \(9 < 11\), fracția cu numitorul mai mic este mai mare. \[ \frac{8}{9} > \frac{8}{11} \quad \text{sau} \quad \frac{8}{11} < \frac{8}{9} \]

Probleme practice

Problemă 1 (Ușoară): Comparați următoarele perechi de fracții, scriind semnul corespunzător (\(<\), \(>\) sau \(=\)):
  1. \( \frac{5}{9} \) și \( \frac{8}{9} \)
  2. \( \frac{7}{10} \) și \( \frac{7}{12} \)
  1. Fracțiile au același numitor (\(9\)). Deoarece \(5 < 8\), rezultă: \[ \frac{5}{9} < \frac{8}{9} \]
  2. Fracțiile au același numărător (\(7\)). Deoarece numitorul \(10 < 12\), fracția cu numitorul mai mic este mai mare: \[ \frac{7}{10} > \frac{7}{12} \]
Problemă 2 (Medie): Ordonează crescător (de la cea mai mică la cea mai mare) următoarele fracții: \[ \frac{4}{9}, \ \frac{4}{5}, \ \frac{4}{15}, \ \frac{4}{7} \]
Toate fracțiile au același numărător (\(4\)). În acest caz, cu cât numitorul este mai mare, cu atât fracția este mai mică. Ordonăm numitorii descrescător pentru a obține ordinea crescătoare a fracțiilor: \[ 15 > 9 > 7 > 5 \] Prin urmare, ordinea crescătoare a fracțiilor este: \[ \frac{4}{15} < \frac{4}{9} < \frac{4}{7} < \frac{4}{5} \]
Problemă 3 (Dificilă): Determinați toate numerele naturale \(x\) pentru care este adevărată relația: \[ \frac{3}{10} < \frac{x}{10} \le \frac{7}{10} \]
Deoarece toate fracțiile au același numitor (\(10\)), relația de ordine dintre fracții se păstrează și între numărătorii lor. Astfel, putem scrie inegalitatea pentru numărători: \[ 3 < x \le 7 \] Numerele naturale care verifică această relație sunt: \[ x \in \{4, 5, 6, 7\} \]

Învinge
tema
cu mii de rezolvări, lecții și teste: