Copertă

V.2. Aplic

Lecția V.2 conține următoarele grupuri de exerciții:

Alege rezolvarea exercițiului:

Exercițiul 1 (gratuit)

Rezolvare scurtă

a)

Numitorul este \( 6 \). \( 8 > 5 \) \[ \frac{8}{6} > \frac{5}{6} \]

b)

Numărătorul este \( 9 \). \( 2 < 6 \) \[ \frac{9}{2} > \frac{9}{6} \]

c)

Numărătorul este \( 1 \). \( 6 < 10 \) \[ \frac{1}{6} > \frac{1}{10} \]

d)

Numitorul este \( 3 \). \( 7 > 2 \) \[ \frac{7}{3} > \frac{2}{3} \]

e)

Numitorul este \( 10 \). \( 11 > 9 \) \[ \frac{11}{10} > \frac{9}{10} \]

f)

Numărătorul este \( 7 \). \( 5 > 2 \) \[ \frac{7}{5} < \frac{7}{2} \]

Rezolvare detaliată

Reguli de comparare a fracțiilor ordinare

Pentru a completa corect căsuțele, vom aplica două reguli fundamentale: 1. Fracții cu același numitor: Dintre două fracții care au numitorii egali, este mai mare fracția cu numărătorul mai mare. 2. Fracții cu același numărător: Dintre două fracții care au numărătorii egali, este mai mare fracția cu numitorul mai mic.

a) \( \frac{8}{6} \square \frac{5}{6} \)

Fracțiile au același numitor, \( 6 \). Comparăm numărătorii: \( 8 > 5 \). Prin urmare: \[ \frac{8}{6} > \frac{5}{6} \]

b) \( \frac{9}{2} \square \frac{9}{6} \)

Fracțiile au același numărător, \( 9 \). Comparăm numitorii: \( 2 < 6 \). Fracția cu numitorul mai mic reprezintă o parte mai mare dintr-un întreg. Prin urmare: \[ \frac{9}{2} > \frac{9}{6} \]

c) \( \frac{1}{6} \square \frac{1}{10} \)

Fracțiile au același numărător, \( 1 \). Comparăm numitorii: \( 6 < 10 \). Deoarece primul numitor este mai mic, fracția este mai mare. \[ \frac{1}{6} > \frac{1}{10} \]

d) \( \frac{7}{3} \square \frac{2}{3} \)

Fracțiile au același numitor, \( 3 \). Comparăm numărătorii: \( 7 > 2 \). Fracția cu numărătorul mai mare este mai mare. \[ \frac{7}{3} > \frac{2}{3} \]

e) \( \frac{11}{10} \square \frac{9}{10} \)

Fracțiile au același numitor, \( 10 \). Comparăm numărătorii: \( 11 > 9 \). \[ \frac{11}{10} > \frac{9}{10} \]

f) \( \frac{7}{5} \square \frac{7}{2} \)

Fracțiile au același numărător, \( 7 \). Comparăm numitorii: \( 5 > 2 \). Deoarece a doua fracție are numitorul mai mic, aceasta este mai mare. \[ \frac{7}{5} < \frac{7}{2} \]

Rezolvare pe scurt:

a)

\( 8 > 5 \Rightarrow \frac{8}{6} > \frac{5}{6} \)

b)

\( 2 < 6 \Rightarrow \frac{9}{2} > \frac{9}{6} \)

c)

\( 6 < 10 \Rightarrow \frac{1}{6} > \frac{1}{10} \)

d)

\( 7 > 2 \Rightarrow \frac{7}{3} > \frac{2}{3} \)

e)

\( 11 > 9 \Rightarrow \frac{11}{10} > \frac{9}{10} \)

f)

\( 5 > 2 \Rightarrow \frac{7}{5} < \frac{7}{2} \]

Cele mai importante aspecte ale lecției

Reguli de reținut:
  • Același numitor: \(\frac{a}{c} > \frac{b}{c}\) dacă \(a > b\). Exemplu: \(\frac{8}{9} > \frac{5}{9}\).
  • Același numărător: \(\frac{a}{b} > \frac{a}{c}\) dacă \(b < c\). Exemplu: \(\frac{4}{5} > \frac{4}{7}\).
  • Reprezentarea pe axă: Unitatea se împarte în numitorul părți egale, iar numărătorul indică câte părți luăm din origine. Fracția poziționată mai la dreapta este mai mare.
Dintre două fracții care au același numitor, mai mare este fracția care are numărătorul mai mare.
Să comparăm fracțiile \(\frac{5}{6}\) și \(\frac{1}{6}\). Deoarece ambele au numitorul \(6\) și numărătorii respectă relația \(5 > 1\), avem: \[ \frac{5}{6} > \frac{1}{6} \]
Două dreptunghiuri identice împărțite în 6 părți egale. Primul are 5 părți colorate (reprezentând fracția 5/6), iar al doilea are doar o parte colorată (reprezentând fracția 1/6), ilustrând clar că suprafața colorată pentru 5/6 este mai mare.
Comparați fracțiile \(\frac{3}{7}\) și \(\frac{6}{7}\).
Fracțiile au același numitor (\(7\)). Comparăm numărătorii: deoarece \(3 < 6\), obținem: \[ \frac{3}{7} < \frac{6}{7} \]
Dintre două fracții care au același numărător, mai mare este fracția care are numitorul mai mic.
Să comparăm fracțiile \(\frac{3}{5}\) și \(\frac{3}{6}\). Fracțiile au același numărător (\(3\)). Deoarece numitorul primei fracții este mai mic decât al celei de-a doua (\(5 < 6\)), înseamnă că prima fracție reprezintă părți mai mari. Astfel: \[ \frac{3}{5} > \frac{3}{6} \]
Două benzi de lungimi egale: prima este împărțită în 5 părți egale (cu 3 părți colorate), iar a doua în 6 părți egale (cu 3 părți colorate). Se observă vizual că 3 cincimi acoperă o suprafață mai mare decât 3 șesimi.
Comparați fracțiile \(\frac{4}{9}\) și \(\frac{4}{7}\).
Fracțiile au același numărător (\(4\)). Comparăm numitorii: deoarece \(9 > 7\), fracția cu numitorul mai mic este mai mare. Prin urmare: \[ \frac{4}{9} < \frac{4}{7} \]
Se împarte unitatea de măsură (segmentul dintre \(0\) și \(1\)) în atâtea părți egale câte indică numitorul fracției.
Se măsoară (se numără), începând de la origine (\(0\)), spre dreapta, atâtea părți câte indică numărătorul fracției.
Dintre două fracții reprezentate pe axa numerelor, cea mai mare se află întotdeauna poziționată mai la dreapta.
Pentru a reprezenta pe axă fracția \(\frac{2}{3}\):
  • Împărțim unitatea de măsură \(0-1\) în \(3\) segmente egale.
  • Luăm \(2\) astfel de segmente începând de la \(0\).
O axă orizontală a numerelor cu originea marcată cu 0 și unitatea marcată cu 1. Segmentul dintre 0 și 1 este divizat prin două gradații intermediare în trei părți egale. Un punct colorat este poziționat pe a doua gradație din dreapta lui 0, fiind etichetat cu fracția 2/3.
Pentru a reprezenta fracția supraunitară \(\frac{7}{4}\):
  • Împărțim fiecare unitate consecutivă (\(0-1\), \(1-2\), etc.) în câte \(4\) părți egale.
  • Numărăm de la origine \(7\) astfel de părți. Punctul se va afla între \(1\) și \(2\).
O axă a numerelor pe care sunt marcate numerele întregi 0, 1 și 2. Segmentele [0, 1] și [1, 2] sunt împărțite în câte 4 părți egale. Un punct este situat la a 7-a gradație de la origine (imediat înainte de numărul 2) și este etichetat cu fracția 7/4.

Probleme propuse

Problema 1 (Dificultate: Ușoară)
Comparați următoarele perechi de fracții, scriind simbolul potrivit (\(<\), \(>\) sau \(=\)):
a) \(\frac{7}{12}\) și \(\frac{5}{12}\)
b) \(\frac{8}{15}\) și \(\frac{8}{19}\)
a) Fracțiile au același numitor (\(12\)). Comparăm numărătorii: deoarece \(7 > 5\), avem: \[ \frac{7}{12} > \frac{5}{12} \] b) Fracțiile au același numărător (\(8\)). Comparăm numitorii: deoarece \(15 < 19\), fracția cu numitorul mai mic este mai mare. Avem: \[ \frac{8}{15} > \frac{8}{19} \]
Problema 2 (Dificultate: Medie)
Determinați toate valorile numărului natural \(n\) pentru care este adevărată dubla inegalitate: \[ \frac{5}{14} \le \frac{n}{14} < \frac{9}{14} \]
Deoarece toate fracțiile au același numitor (\(14\)), compararea se reduce la relația dintre numărătorii lor: \[ 5 \le n < 9 \] Cum \(n\) este număr natural, valorile posibile pentru \(n\) sunt: \[ n \in \{5, 6, 7, 8\} \]
Problema 3 (Dificultate: Dificilă)
Determinați valorile numărului natural nenul \(n\) pentru care sunt îndeplinite simultan condițiile:
1) \(\frac{10}{n} < \frac{10}{13}\)
2) \(\frac{15}{n-2} \ge \frac{15}{14}\)
Analizăm pe rând cele două inegalități:
1) Din \(\frac{10}{n} < \frac{10}{13}\), având același numărător, rezultă că numitorul primei fracții trebuie să fie mai mare decât al celei de-a doua: \[ n > 13 \] 2) Din \(\frac{15}{n-2} \ge \frac{15}{14}\), având același numărător, rezultă că numitorul primei fracții trebuie să fie mai mic sau egal decât al celei de-a doua: \[ n - 2 \le 14 \implies n \le 16 \] Combinând cele două condiții obținem: \[ 13 < n \le 16 \] Deoarece \(n\) este număr natural, valorile căutate sunt: \[ n \in \{14, 15, 16\} \]

Învinge
tema
cu mii de rezolvări, lecții și teste: