Copertă

0.1. Elemente intuitive de geometrie

Lecția 0.1 conține următoarele grupuri de exerciții:

Alege rezolvarea exercițiului:

Exercițiul 4

Rezolvare scurtă

a.

Suma numerelor din vârfurile cubului: \( S = 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 = 36 \)

b.

Diferența cu primul număr de la bază: \( 87 - 49 = 38 \) Diferența cu al doilea număr de la bază: \( 87 - 68 = 19 \)

Rezolvare detaliată

Identificarea numerelor din figurile geometrice

Din imaginea prezentată la exercițiul 4, identificăm numerele plasate în vârfurile celor două corpuri geometrice:
  • Pentru cub, numerele din vârfuri sunt: \( 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 \).
  • Pentru con, numărul din vârful de sus este \( 87 \), iar numerele de la bază sunt \( 49 \) și \( 68 \).

a. Suma numerelor din vârfurile cubului

Pentru a calcula suma, vom aduna toate numerele de la 1 la 8. Putem grupa numerele pentru a calcula mai ușor: \[ S = 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 \] \[ S = (1 + 8) + (2 + 7) + (3 + 6) + (4 + 5) \] \[ S = 9 + 9 + 9 + 9 \] \[ S = 36 \]

b. Diferența dintre numărul din vârful conului și fiecare dintre cele de la baza lui

Trebuie să efectuăm două scăderi separate, scăzând pe rând numerele de la bază din numărul aflat în vârful de sus. Prima diferență: Efectuăm scăderea \( 87 - 49 \). Deoarece \( 7 < 9 \), ne împrumutăm la cifra zecilor: \[ \begin{array}{c@{\;}c@{\;}c} & \overset{\text{\tiny 7}}{8} & \overset{\text{\tiny 17}}{7} \\ - & 4 & 9 \\ \hline & 3 & 8 \\ \end{array} \] Rezultatul primei diferențe este \( 38 \). A doua diferență: Efectuăm scăderea \( 87 - 68 \). Ne împrumutăm din nou la cifra zecilor: \[ \begin{array}{c@{\;}c@{\;}c} & \overset{\text{\tiny 7}}{8} & \overset{\text{\tiny 17}}{7} \\ - & 6 & 8 \\ \hline & 1 & 9 \\ \end{array} \] Rezultatul celei de-a doua diferențe este \( 19 \).

Rezolvare pe scurt:

a. \( 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 = 36 \) b. \( 87 - 49 = 38 \); \( 87 - 68 = 19 \)

Cele mai importante aspecte ale lecției

Consolidarea cunoștințelor din clasa a III-a asigură o bază stabilă pentru operarea corectă cu numere, aplicarea algoritmilor de calcul, respectarea ordinii efectuării operațiilor și transpunerea logică a textului unei probleme în operații matematice.
Această secțiune este dedicată reactualizării cunoștințelor matematice de bază dobândite în clasa a III-a, esențiale pentru asimilarea noilor concepte.
Elementele principale vizate în mod obișnuit sunt efectuarea operațiilor aritmetice (adunare, scădere, înmulțire, împărțire), respectarea ordinii efectuării operațiilor și rezolvarea problemelor cu text.

Probleme de antrenament

Ușoară: Calculați suma și diferența numerelor 456 și 123.
Suma: \(456 + 123 = 579\)
Diferența: \(456 - 123 = 333\)
Medie: Calculați, respectând ordinea efectuării operațiilor: \( 25 + 5 \cdot 4 - 10 : 2 \).
Operațiile de gradul al doilea (înmulțirea și împărțirea) au prioritate: \[ 25 + 20 - 5 \] Apoi efectuăm adunările și scăderile în ordinea în care apar (de la stânga la dreapta): \[ 45 - 5 = 40 \] Răspuns: 40
Dificilă: Într-o livadă sunt 120 de meri, de 3 ori mai puțini peri, iar pruni cât meri și peri la un loc. Câți pomi fructiferi sunt în total în livadă?
Aflăm numărul perilor (de 3 ori mai puțini înseamnă împărțire):
\( 120 : 3 = 40 \) (peri)
Aflăm numărul prunilor (meri + peri):
\( 120 + 40 = 160 \) (pruni)
Aflăm numărul total de pomi fructiferi:
\( 120 + 40 + 160 = 320 \) (pomi)
Răspuns: 320 de pomi în total.

Învinge
tema
cu mii de rezolvări, lecții și teste: